En un encuentro virtual con unos 230 participantes de 43 países tres expertos internacionales describieron los desafíos que plantea la investigación de y desde el aprendizaje-servicio solidario y ofrecieron pautas para superarlos. Fue en el workshop “¿Cómo diseñar investigaciones significativas en Aprendizaje y Servicio Solidario?” organizado por Uniservitate el pasado miércoles 19 de febrero.
El evento se hizo en el marco de la segunda convocatoria propuesta por Uniservitate para los Pequeños Fondos de Investigación (SRG, por sus siglas en inglés) 2025-2026 que distribuirá 70.000 euros entre los proyectos seleccionados. Tal convocatoria está abierta hasta marzo y abril – según la región- y pueden consultarse sus términos y condiciones en la sección de Investigación en nuestra web.
Durante el encuentro se ofrecieron seis presentaciones que buscaron ayudar a quienes están preparando proyectos de investigación en aprendizaje-servicio solidario. Expusieron sobre cómo producir hoy conocimiento significativo en aprendizaje-servicio Andrew Furco, de los Estados Unidos; Bojana Culum, de Croacia y Daniela Gargantini, de Argentina. Los tres expertos son miembros del Consejo Académico de Uniservitate y fueron jurado durante la primera convocatoria de los Pequeños Fondos de Investigación que se hizo en 2022.
El webinar fue moderado por los referentes de las SRG, Daniel Giorgetti y Ezequiel Gómez Caride
Tres de los proyectos de investigación seleccionados en aquella primera convocatoria fueron presentados en la segunda parte del webinar. Bonnie Amonge Crerar, de la Universidad Assam Don Bosco, de la India, y Angela Nalwanga, de la Universidad de Kisubi (Uganda) describieron dos enfoques distintos en investigaciones sobre institucionalización del aprendizaje-servicio. Luego se leyó una síntesis de la investigación sobre diarios de los estudiantes que protagonizaron experiencias de aprendizaje-servicio llevada adelante por Thierry Magnin, de la Universidad Católica de Lille (Francia), quien no pudo estar presente en el encuentro.
También se recordó que en la primera convocatoria se seleccionaron 72 proyectos de distintos continentes y que este año se retoman los ejes temáticos propuestos para aquella edición: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio; la contribución a la identidad y misión de las Instituciones católicas de educación superior, los procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en esas instituciones y las evidencias de la contribución del aprendizaje-servicio a la formación integral de los estudiantes.
En el cierre del encuentro, Andrés Peregalli, vicecoordinador general de Uniservitate animó a los participantes a “diseñar sólidos proyectos de investigación que brinden mística y evidencia para un mundo que necesita de una educación integral y de un conocimiento que traccione ese logro”.
