Oradores

Francesco Bonini
Universidad LUMSA, Italia


Francesco Bonini es el actual rector de LUMSA. Se licenció en la Universidad y la Scuola Normale Superiore de Pisa.
Se especializó en historia en la Scuola Normale Superiore de Pisa y obtuvo su máster y doctorado en Ciencias Políticas en el Institut d’Etudes Politiques de París. Posteriormente, se dedicó a la investigación en el ISAP (Instituto de Ciencia y Administración Pública) de Milán y en el Institut d’Etudes Politiques de París, con una beca OTAN-CNR.
Es miembro de la Comisión Internacional de Historia de las Instituciones Representativas y Parlamentarias, de la junta directiva de la Asociación Italiana de Archivos Históricos de las Instituciones Políticas y de los comités científicos de diversas revistas, publicaciones y centros de investigación.
Fue asesor de Leopoldo Elia, Ministro de Reformas Institucionales del Gobierno Ciampi en 1993-94, y ha sido asesor de la Oficina Nacional de Comunicación Social de la CEI y coordinador científico del Servicio Nacional para el Proyecto Cultural de la Iglesia Católica.

Richard Brosse

Richard Brosse
Porticus, Países Bajos


Director de Programas de Educación Superior Católica en Porticus. Gestión y diseño de la Educación Superior Internacional, planificación estratégica, dirección de investigaciones y sistemas de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior, con experiencia de trabajo en una gran variedad de lugares, culturas y contextos. Especial atención a un enfoque integral de los desafíos globales, así como a los nuevos modelos de educación hacia una mayor accesibilidad a la Educación Superior de calidad y una mayor responsabilidad social de las universidades católicas.

María Nieves Tapia
Directora de CLAYSS, Argentina


Es fundadora y directora de CLAYSS, Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario. Entre 1997 y 2010 inició y coordinó los programas de Educación Solidaria del Ministerio de Educación de Argentina. 

Es autora de numerosos libros y artículos en varios idiomas, y ha sido reconocida con varios premios internacionales y nacionales. 

Es miembro fundador de la Asociación Internacional de Investigadores en aprendizaje-servicio y servicio comunitario y de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-servicio.

En 2019 fue designada miembro de ACES, la Academia Internacional de Estudios sobre Compromiso Comunitario. Actualmente dirige el Diplomado virtual sobre aprendizaje-servicio solidario de CLAYSS, OEI y UNSO.

Isabel Capeloa Gil
Rectora de la Universidade Católica Portuguesa, Portugal


Presidenta de la Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC) y Rectora de la Universidad Católica de Portugal (UCP), donde anteriormente ocupó el cargo de vicerrectora de Investigación e Internacionalización (2012-2016) y fue decana de la Escuela de Ciencias Humanas (2005-2012). Se doctoró en Estudios Germánicos en esa universidad, donde también se desempeña como Catedrática de Estudios Culturales en la Escuela de Ciencias Humanas. Además, es miembro honorífico del IGRS, Escuela de Estudios Avanzados (Universidad de Londres) y ocupa un puesto como profesora invitada en la Universidad de San José (Macao).

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María Rosa Tapia
Coodinadora de UNISERVITATE-CLAYSS, Argentina


Coordinadora de Educación Superior en CLAYSS y del Programa Uniservitate. Es Lic. en Educación, Diseñadora de Instrucción en Tecnología Educativa (San Diego State University), Especialista y Magíster en Tecnología Educativa por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Miembro de CLAYSS desde su fundación, en 2002, se desempeñó como Coordinadora del Programa de Voluntariado Juvenil para las Américas “PaSo Joven”, del Área de Educación a Distancia y del Programa de Apoyo a Escuelas Solidarias. Dictó cursos, talleres y webinares de aprendizaje-servicio para instituciones educativas y OSC de los cinco continentes. Es responsable de la formación docente en Prácticas Sociales Educativas en la Secretaría de Asuntos Académicos de la UBA y docente de Aprendizaje y Tecnología en la Universidad Nacional “Raúl Scalabrini Ortíz” de San Isidro.

Carina Rossa
Universidad LUMSA, Italia


Doctora en Pedagogia y Transformación Social, actualmente realizando el Post-doctorado en Ciencias de la Educación. Es profesora de Pedagogia Social en el Instituto Universitario Sophia de Florencia y es investigadora en la Escuela de Alta Formación EIS (Educar al Encuentro y a la Solidaridad) de la Univeridad LUMSA de Roma. Es  miembro del Comité promotor del Pacto Educativo Global en la  Congregación para la Educación Católica de la Santa Sede. Sus principales intereses de investigación son la pedagogía del papa Francisco, la prosocialidad, el aprendizaje-servicio, la didáctica inclusiva y la cultura de la infancia. Ha presentado el resultado de sus investigaciones en más de 20 publicaciones acádemicas entre libros y artículos.

Daniela Gargantini
AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina), Universidad Católica de Córdoba, Argentina


Daniela Mariana Gargantini es Doctora en Arquitectura, docente-investigadora de la Universidad Católica de Córdoba (Argentina) y coordinadora regional de la Red de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de la Asociación de Universidades Jesuitas de América Latina (AUSJAL).
Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina y miembro del Centro Experimental de la Vivienda Económica. Coordina el Servicio socio-habitacional, desde donde se desarrollan iniciativas de aprendizaje-servicio de mejoramiento urbano-habitacional en asentamientos vulnerables.
Ha publicado artículos y dictado cursos sobre RSU en diversos países, entre los que se destacan sus contribuciones en las “Políticas y Sistema de Autoevaluación de la RSU”, el “Compendio de Experiencias Significativas de RSU” y el “Diplomado de RSU” de AUSJAL.

FRITZIE IAN PAZ- DE VERA
Vice President for Lasallian Mission of De La Salle University


Fritzie es actualmente la Vicepresidenta de la Misión Lasaliana de la Universidad De La Salle. Como colaboradora lasaliana activa, también es presidenta del Consejo de Colaboradores Lasalianos de La Salle Filipinas del sector filipino. También es miembro del Consejo de la Misión del Distrito de Asia Oriental de La Salle y del Secretariado de la PARC para la Formación con/para la Asociación. Está al servicio del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas como miembro del Consejo Internacional para la Asociación Lasaliana y la Misión Educativa (CIAMEL). Fritzie terminó una licenciatura en Psicología y un máster en Psicología Industrial/Organizacional en la Universidad de La Salle. Terminó todos los cursos académicos y actualmente está escribiendo su disertación para su doctorado en Liderazgo y Gestión Educativa también en DLSU. Es madre de dos hijos llamados River y Sky.

Barbara McCrabb Photo

Barbara MacCrabb
Catholic Conference of Bishops, EE.UU.


Subdirectora de Educación Superior en la Secretaría de Educación Católica de la Conferencia de Obispos Católicos de Estados Unidos (USCCB). Asiste a los obispos y a los presidentes de los colegios y universidades católicos promoviendo el diálogo y la colaboración para el avance de la Educación Superior católica. Ha coordinado dos estudios nacionales sobre la pastoral universitaria católica. Antes de trabajar en la USCCB, trabajó en la pastoral universitaria involucrando a estudiantes y profesores en la promoción de la justicia, el enriquecimiento espiritual y la creación de equipos

Juan José Etxeberria
Universidad de Deusto, España


Juan Jose Etxeberria, obtuvo el Doctorado en Derecho Canónico por la Universidad Gregoriana de Roma. En 2003, Licenciado en Derecho Canónico por el Institut Catholique de Paris. Ha sido Vicedecano de Alumnos y de Innovación y Calidad de la Facultad de Derecho entre los años 2003-2006. 

Actualmente es profesor titular en la Universidad de Deusto, donde imparte Filosofía del Derecho en el campus de Bilbao. También ha sido docente de las asignaturas Derecho Natural y Derecho Canónico en la Universidad de Deusto y Derecho Asociativo Eclesial, en la Universidad Pontificia Gregoriana de Roma.

Cuenta con publicaciones en Derecho Canónico y Derecho Natural, principalmente sobre testamento vital, movimientos eclesiales, enfoque jurídico de laicidad y confesionalidad en los nuevos contextos sociales.

Elena Auzmendi
Universidad de Deusto, España


Licenciada en Psicología por la Universidad de Deusto en el año 1987. Obtuvo el Doctorado en Psicología por la misma universidad el año 1991.

Profesora Catedrática de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación en el área de Estadística e Investigación Educativa y de la actual Facultad de Educación y Deporte.

Ha sido Directora del Dpto. de Pedagogía y Adjunta al Responsable del Plan Estratégico de la UD hasta 2009 cuando asume las funciones de Directora de Innovación.

Ha participado en diversas investigaciones referidas a distintas áreas como la evaluación, las necesidades educativas especiales, el liderazgo y la gestión de centros, la prevención de las drogodependencias y el desarrollo de variables de la personalidad como la autoestima o la creatividad.

Publicaciones en el área del desarrollo de las actitudes, el autoconcepto, el liderazgo, la evaluación, así como la coordinación de varios trabajos de traducción, adaptación y validación a nuestra realidad sociocultural de programas desarrollados fuera de nuestro país.

Chantal Jouannet Valderrama
Pontificia Universidad Católica Chile, Chile


Psicóloga de la Universidad de la Frontera y Magister en Política Educativa de la Universidad Alberto Hurtado de Chile. Fue Coordinadora del Curriculum de Formación Humanista Cristiana de la Universidad católica de Temuco entre el 2004 y 2007. Entre el año 2007-2009 es profesional Puentes UC, vinculando recursos académicos con municipios de la Región metropolitana. Entre los años 2009 y 2012 coordina el Programa Aprendizaje Servicio UC. liderando el trabajo de la red nacional y transmitiendo la metodología a distintas instancias de educación. Desde el año 2012 – 2019 es Subdirectora del Centro de Desarrollo Docente UC. Desde el 2020 es directora del centro liderando la implementación de las clases online de pregrado y magister, además de la formación de profesores universitarios. Líder Nacional de la Metodología Aprendizaje Servicio, implementando talleres y dictando conferencias para instituciones educativas de Chile, Latinoamérica y Europa. Además asesora diferentes Instituciones de educación. Miembro de la red nacional de Aprendizaje Servicio y de “The Academy of Community Engagement Scholarship”. Ha presentado en seminarios nacionales e internacionales de la metodología y ha publicado en algunas revistas de educación.

Andrew Furco
Universidad de Minnesota , EE.UU.


Andrew enseña en el Departamento de Liderazgo, Política y Desarrollo Organizativo de la Universidad de Minnesota. Anteriormente ocupó el cargo de Vicepresidente Asociado para el Compromiso Público en la Universidad. Durante más de 30 años, Furco ha defendido la expansión de la filosofía y la práctica del aprendizaje-servicio, el compromiso con la comunidad y el aprendizaje experimental en la educación primaria, secundaria y superior, tanto en Estados Unidos como en el extranjero. Antes de llegar a Minnesota, fue miembro del profesorado y director fundador del Centro de Investigación y Desarrollo del Aprendizaje-Servicio de la Universidad de California-Berkeley (1990 -2007).

Italo Fiorin
Escuela de Alta Formación EIS-LUMSA, Italia


Presidente de la Escuela Universitaria de la Universidad LUMSA, de Roma, dedicada a profundizar y promover el aprendizaje-servicio en las universidades y escuelas italianas. Consultor de la Congregación para la Educación Católica de la Santa Sede, dirigió el Informe Educating Today and Tomorrow en preparación al encuentro mundial de 2015, promovido desde la Santa Sede. Colabora con la fundación pontificia Scholas Occurrentes y es el presidente del Comité Científico Internacional “Scholas Chairs”. Cumplió importantes tareas para el Ministerio de Educación Italiano (fue miembro de la junta de la European Agency for Development in special Needs, Coordinador del observatorio nacional sobre capacidades diferentes; es miembro del Observatorio nacional sobre interculturalidad). Coordinó para el Ministerio la redacción de los programas nacionales (indicaciones nacionales para el currículo 2007-2012). Recientemente coordinó la experimentación nacional para la introducción del aprendizaje-servicio que concluyó con el documento La Via Italiana al Service-Learning. Además del aprendizaje-servicio, su investigación comprende temas de pedagogía general y social, de didáctica y de innovación. Entre sus numerosas publicaciones recordamos la compilación del volumen: Oltre l’aula: la proposta pedagogica del Service-Learning (Milán, 2016); además de numerosas contribuciones en varios volúmenes, entre ellos: Una via italiana al Service-Learning (Roma, 2020), Il Service-Learning come proposta pedagogica di educazione al bene comune (Nápoles, 2020), New Horizons for Education and Service Learning: from the Paradigm of Usefulness to the Paradigm of Gift (Vaticano , 2018); Service Learning: una novità dal cuore antico (Milán, 2017). Respecto a los temas de innovación pedagógica y didáctica, recordamos los volúmenes monográficos: La sfida dell’insegnamento (Milán, 2017); Scuola accogliente, scuola competente (Brescia, 2016); Insegnare ad apprendere (Brescia, 2014).

María Cinque
Universidad LUMSA, Italia.


es profesora titular de Metodologías de la Enseñanza y Pedagogía Especial en la Universidad LUMSA de Roma, donde también coordina la Licenciatura de Ciencias de la Educación y la Escuela de Postgrado «EIS» (Educare all’incontro e alla solidarietà). 

Es doctora en Tecnologías de la Enseñanza y la Comunicación, y sus principales intereses de investigación se centran en las competencias blandas y digitales, las necesidades educativas especiales en el aula (dirige el curso de especialización para profesores que apoyan a estudiantes con discapacidad), el aprendizaje-servicio y el desarrollo del profesorado.  Es profesora de Didáctica y Comunicación en el Campus Bio-Médico de Roma y celebra cada año seminarios sobre aprendizaje activo en diferentes universidades italianas (Palermo, Catania, Pisa, Génova, Turín, Milán, Pordenone, Udine).

Ha dirigido varios proyectos europeos (actualmente 6 en marcha) y es coordinadora de un grupo de trabajo sobre el Pacto Mundial por la Educación creado por la Congregación para la Educación Católica en 2020.

Matthew Pink
Australian Catholic University, Australia


El Dr. Matthew Pink es el Director Asociado (en funciones) de ACU Engagement en la Universidad Católica Australiana. Sus áreas de investigación incluyen los procesos de transformación del compromiso entre la universidad y la comunidad, el deporte para el desarrollo positivo de los jóvenes en los países en desarrollo y desarrollados, y el bienestar y el desarrollo de los atletas. A Matthew le apasiona aprovechar el poder de las universidades y las comunidades para lograr resultados mutuamente beneficiosos. Matthew fue un estudiante que fue transformado personalmente por una experiencia de aprendizaje-servicio trabajando con el fútbol en Timor Leste y desde entonces siempre ha hecho tiempo para el aprendizaje-servicio y el compromiso con la comunidad en su carrera que abarca 12 años con la Universidad Católica Australiana. Es autor de más de 10 publicaciones en los campos de la participación comunitaria, el deporte para el desarrollo y la psicología del deporte y el ejercicio, y fue el principal académico en el desarrollo del modelo 3×3 de aprendizaje y bienestar de los estudiantes durante la participación comunitaria internacional. Matthew recibió su doctorado de la ACU en 2016 y fue co-líder académico en el establecimiento de la Conferencia de la ACU y la Universidad DePaul (Chicago) sobre el Compromiso con la Comunidad y el Aprendizaje-Servicio. En su carrera docente, Matthew ha recibido dos menciones por la calidad de su enseñanza y, en particular, por mostrar empatía y apoyo a los estudiantes de entornos desfavorecidos. Matthew ha sido el representante en los tres primeros años de participación de ACU en Uniservitate.

Dr. Shaji Joseph SDB
salesiano de Don Bosco


Shaji Joseph (Puykunnel), salesiano de Don Bosco (nacido en 1964) es licenciado en Sagrada Escritura en el Pontificio Instituto Bíblico (Biblicum), Roma (1998), y un doctorado en Teología Bíblica de la Pontificia Universidad de Santo Tomás de Aquino (Angelicum), Roma (2004). Actualmente es profesor adjunto de Antiguo Testamento y director del Departamento de Espiritualidad de la Universidad Pontificia (UPS) de Roma. También es profesor asociado en el Departamento de Religión Comparada en la Universidad Don Bosco de Assam, Guwahati, India. Además de sus responsabilidades e intereses académicos, también está involucrado en la promoción de los derechos de las personas con discapacidad y de los niños en situación de riesgo. De 1987 a 1991 trabajó como voluntario en Don Bosco Ashalayam, un proyecto salesiano para la rehabilitación de niños de la calle en Calcuta, India. De 1998 a 2013 fue Director de Caring for Disabled Children, un programa de alcance social del Sacred Heart Theological College, en Shillong (India).

Dr. Jairo Humberto Cifuentes Madrid
Secretario General


Jairo H. Cifuentes Madrid es Abogado de la Pontificia Universidad Javeriana, con especializaciones en Derecho Comercial y en Ciencias Socio Económicas de la misma Universidad, y MBA de la Universidad de Miami.
En la Pontificia Universidad Javeriana se ha desempeñado como Abogado de Contratos en la Dirección Jurídica en Bogotá. Fue Jefe de Recursos Humanos, Secretario General en la Seccional de Cali y, posteriormente su Director Académico General. Desde 2002 y hasta 2008 fue designado Vicerrector Académico de la Universidad Javeriana Bogotá. En 2008 asumió el cargo de Asesor del Rector de la Universidad y desde 2010 ocupa la Secretaria General de la Universidad.
Entre 1997 y 2003, fue miembro en dos ocasiones del Consejo de Regentes de la Pontificia Universidad Javeriana. Hace parte del Consejo Directivo Social de la Compañía de Jesús en Colombia y del Consejo Directivo de la Caja de Compensación Familiar CAFAM. Es Presidente del Consejo Superior Universitario de la Fundación Universitaria CAFAM y Presidente del Directorio de TELESCOPI: Red de Observatorios de Buenas Prácticas de Dirección Estratégica Universitaria en Iberoamérica. Fue miembro del Consejo Superior Universitario de la Universidad de Ibagué.
Ha sido consultor de Universidades Colombianas y del exterior; par evaluador y consultor en temas de gobierno Universitario del Ministerio de Educación Nacional. En varias ocasiones, par evaluador Internacional de la Comisión Nacional de Acreditación de Chile.
Autor de artículos y capítulos de libros sobre temas de educación superior, y editor académico de los libros: Strategic Management of Universities in the Ibero-America Region – A comparative perspective (Springer) y de Asuntos de Gobierno Universitario (Editorial Javeriana)
En 1996 recibió el premio al Mérito Académico otorgado por la Universidad de Miami. En 1997 recibió la membrecía en Beta Gamma Sigma, The Honor Society for AACSB Acredited Business Programs. En el año 2001 le fue otorgada la Orden Universidad Javeriana.

Moderators

ENRIQUE OCHOA
DIRECTOR EJECUTIVO DE CLAYSS, ARGENTINA


Licenciado en Ciencia Política egresado de la Universidad de Buenos Aires y Especialista en Relaciones y Negociaciones Internacionales por FLACSO y la Universidad de San Andrés.
Entre el año 2000 y el 2015 fue consultor en el Ministerio de Educación de la Nación, especializándose en la promoción de proyectos de aprendizaje-servicio en escuelas, Institutos Superiores, Universidades y organizaciones juveniles.
A partir de la creación de CLAYSS, actúa en el desarrollo de las Relaciones Internacionales de la organización, participa de los encuentros de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio y en la coordinación del nodo latinoamericano de la Red Talloires de Universidades.
Desde 2010 es el coordinador del Programa de Apoyo a Universidades latinoamericanas solidarias.
A estas actividades agrega el desarrollo de su trayectoria docente tanto de nivel medio como de nivel universitario, y su experiencia en el dictado de talleres y cursos.

Arantzazu Martínez Odría, foto

ARANTZAZU MARTÍNEZ ODRÍA
Universidad San Jorge, España


Es profesora e investigadora en la Universidad San Jorge (Zaragoza, España), donde se desempeñó como Vicedecana del Área Educación, siendo la responsable del diseño e implantación de los grados en Educación Infantil y Educación Primaria y el Máster en Profesorado de Secundaria. En 2005 defendió en la Universidad de Navarra la primera tesis doctoral sobre el aprendizaje-servicio en España. Desde 2003, ha estado trabajando en aprendizaje-servicio a nivel académico y profesional, implementando este enfoque en su universidad. Se dedica también a la formación del profesorado de todas las etapas educativas en el aprendizaje-servicio y es autora de diversas publicaciones vinculadas con el tema. Es miembro de diferentes redes de aprendizaje-servicio en España y del equipo de investigación ECONOMIUS-J de la Universidad San Jorge.

Bojana Culum Photo

Bojana Culum
UNIVERSIDAD DE RIJEKA (CROACIA); TEFCE/CEE RED DE APRENDIZAJE-SERVICIO; MIEMBRO DEL CONSEJO ACADÉMICO DE UNISERVITATE.


Bojana Culum trabaja como Profesora Asociada en la Universidad de Rijeka (Croacia), Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Departamento de Educación. Es miembro del Consejo Nacional de Trabajo Juvenil, designada por el Gobierno croata. Es miembro de la Asociación Europea de Aprendizaje-Servicio en la Educación Superior y ha participado en varios proyectos financiados por la UE centrados en el desarrollo del aprendizaje-servicio en la UE

Mariano García
Uniservitate-CLAYSS, Argentina


Es miembro del Equipo de Investigación y Espiritualidad de Uniservitate, coordinador de la pastoral educativa del Instituto Santa Rosa de Lima y profesor de religión en el Instituto San Luis, de Buenos Aires. Fue coordinador nacional para la Conferencia Episcopal Argentina (2015-2018) y convocado por la Secretaría General del Sínodo de los Obispos como consultor para el Seminario Internacional sobre “La condición juvenil” (Roma 2017) y como auditor del Sínodo de los Obispos “Los Jóvenes, la fe y el discernimiento vocacional” (Roma 2018).

Andrés Peregalli
Uniservitate-CLAYSS/UCA, Argentina

Andrés Nicolás Peregalli de Palleja es vice-coordinador del Programa Uniservitate: aprendizaje-servicio en la Educación Superior Católica (PORTICUS-CLAYSS). Doctor en Educación, Magíster y Especialista en Educación con Orientación en Gestión Educativa (Universidad de San Andrés, Buenos Aires, Argentina). Licenciado en Ciencias de la Educación, Opción Investigación y Opción Docencia (Universidad de la República, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Uruguay). Bachiller en Filosofía (Instituto Universitario Salesiano, Montevideo, Uruguay). Religioso salesiano entre los años 1995 y 2001. Profesor Titular, Universidad Católica Argentina (Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Educación. Aprendizaje inclusivo y efectivo). Docente de grado y posgrado en universidades nacionales y extranjeras. Educador e integrante de equipos directivos de Organizaciones de la Sociedad Civil en Uruguay y Argentina que trabajan con niños, adolescentes y jóvenes de sectores populares. Consultor y asesor para organismos estatales, nacionales e internacionales e instituciones educativas. Integrante de redes académicas y de investigación nacional e internacional. Autor de libros, capítulos de libros y artículos académicos. https://scholar.google.com.ar/citations?user=f6ndZsQAAAAJ&hl=es