Premio Uniservitate 2024

Aprendizaje-servicio solidario en la Educación Superior Católica

El Premio Uniservitate es un reconocimiento a las mejores experiencias de aprendizaje-servicio solidario en la Educación Superior Católica. Fundamenta esta distinción la afirmación del Pacto Educativo Global: “El verdadero servicio de la educación es la educación al servicio”. 

Pueden aspirar al Premio Uniservitate las Instituciones Católicas de Educación Superior (ICES), universitaria y no universitaria, con experiencia en proyectos, prácticas, cursos o programas institucionales de servicio solidario con la comunidad, protagonizados activamente por los estudiantes y articulados intencionadamente con los contenidos académicos y los programas de investigación. 

El Premio se ofrece cada dos años, está dotado de una suma de 84.000 euros que se distribuye en premios y menciones especiales en cada una de las siete regiones que integran Uniservitate. La selección de las experiencias ganadoras se hace a través de un riguroso proceso con varias instancias y diferentes jurados. 

A la primera edición, en 2022, se presentaron alrededor de 200 experiencias en instituciones educativas de todo el mundo, 28 de las cuales fueron premiadas. Los ganadores recibieron el galardón durante el III Simposio Global que se hizo en octubre de 2022 en Roma y al que viajaron como parte del Premio Uniservitate.

Los objetivos del Premio son:

  • Relevar y visibilizar las experiencias de AYSS que articulan la enseñanza, la investigación y la proyección social en consonancia con la misión principal de las IESC, articulando la ciencia y la fe, la excelencia académica y el testimonio concreto de una Institución socialmente comprometida.
  • Reconocer y visibilizar a las IESC que mejor integren el aprendizaje académico de los estudiantes con el servicio solidario a la comunidad.
    Relevar las experiencias de AYSS en la Educación Superior Católica, para contribuir a su promoción, replicación en el conjunto del sistema y a su difusión masiva.
  • Sistematizar los aportes de las experiencias de AYSS que contribuyan a enriquecer el campo de conocimiento del AYSS, su institucionalización y su integración con la dimensión espiritual transformadora.
  • Fortalecer las redes entre instituciones de Educación Superior y las diversas organizaciones de la sociedad civil, gubernamentales, comunitarias y/o privadas, etc.
  • Contribuir a la formación de profesionales conocedores de las necesidades de la comunidad y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa, fraterna y solidaria.

Ganadores del Premio Uniservitate 2024 por región

Experiencias Ganadoras

Nodo: África

País: Kenia

Experiencia ganadora: Desbloqueo de los límites carcelarios: Aprendizaje-servicio en apoyo psicosocial a penitenciarios en Kenia.

Estudiantes del Departamento de Psicología, Universidad de Tangaza

Asignatura y responsable: Psicología. Mary Ngina

El programa de apoyo psicosocial se implementó en la cárcel de mujeres de Lang’ata y en la prisión de máxima seguridad de hombres en Kamiti. Los estudiantes brindaron terapias y compartieron estrategias de salud mental y bienestar para afrontar el complejo entorno de trabajo de los oficiales.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Adquisición de competencias básicas en materia de asesoramiento, como por ejemplo, cualidades personales y comportamientos necesarios para tratar con los clientes y gradual transición de un estudiante a un consejero profesional.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes pudieron integrar las teorías y las técnicas aprendidas en clase, en la experiencia de servicio de asesoramiento a los agentes. Los oficiales expresaron los efectos positivos que esta experiencia les ha aportado como un gran desarrollo personal en sus actitudes hacia sus colegas y sobre todo hacia el preso y una mayor capacidad de escucha y empatía.

Más información: https://www.uniservitate.org/es/2024/06/06/la-universidad-madre-del-aprendizaje-servicio-en-kenia/

Nodo: África

País: Kenia

Experiencia ganadora: Centro de competencias digitales innovadoras (DISH, Digital Innovative Skills Hub).

Estudiantes de Educación y Artes y Ciencias Sociales, Universidad Tangaza

Asignatura y responsable: Educación/Programa de extensión. Timothy Kabare y Reginald Nalugala

Es un programa de educación de calidad en línea dirigido a grupos marginados, en especial a refugiados de otros países africanos alojados en el Campo de refugiados Kakuma (Turkana, Kenia), a los que se ofrece experiencia práctica y habilidades que promuevan su autonomía, el conocimiento de sus derechos y la convivencia pacífica.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Aprendizaje de técnicas de autoayuda para gestionar experiencias traumáticas y el diseño de una aplicación para la solución de problemas de esa comunidad, tales como salud, higiene y resiliencia comunitaria, COVID, paz y resolución de conflictos, habilidades para la vida, educación y resiliencia comunitaria.

Impacto en estudiantes y comunidad: A partir de este programa la mayoría de quienes asistieron obtuvieron oportunidades de trabajo dentro del Campo como promotores de salud comunitaria, embajadores de paz y maestros en las escuelas de la zona.

Menciones especiales

Nodo: África
País: Tanzania
Nombre del proyecto: Nunca sueltes el micrófono [Never drop the microphone]
Estudiantes de Facultad de Ciencias, Mweenge Catholic University
Asignatura y responsable: Master of Sciencie with Education. Buzinza Ndokeji
Se buscó fortalecer a los jóvenes para lograr una autodeterminación (identificar y utilizar sus talentos, habilidades y potenciales) para alcanzar sus metas y sensibilizarlos sobre los efectos alarmantes del cambio climático. Para ello se hicieron conciertos, seminarios, talleres y programas de radio, entre otras iniciativas.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Adquisición de habilidades técnicas y profesionales relacionadas con las tecnologías de energía renovable, la agricultura sostenible, la construcción ecológica o la conservación del medio ambiente. Mejora de habilidades sociales, como la comunicación, el trabajo en equipo, el liderazgo de proyectos.
Impacto en estudiantes y comunidad: Conciencia y participación de la comunidad, cambios en el comportamiento y estilo de vida, iniciativas e innovaciones basadas en la comunidad.

Nodo: África
País: Uganda
Nombre del proyecto: Campaña Comunitaria Bulungi Bwansi (Árbol verde)
Estudiantes de Business Studies. Universidad de Kisubi
Asignatura y responsable: Business Administration and Management. Martín Luke Ssenyange Zziwa
Se orienta y apoya iniciativas de conservación y protección del medio ambiente.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Los estudiantes desarrollaron estrategias para solucionar problemas ambientales en la comunidad; coordinaron con las partes interesadas y se contactaron con miembros de la comunidad y los líderes locales.
Impacto en estudiantes y comunidad: La actividad motivó e inspiró a los miembros de la comunidad a participar en la campaña de aprendizaje-servicio “Arbol verde”, mientras que desarrolló en los estudiantes un fuerte sentido de responsabilidad ética hacia el medio ambiente y la comunidad. Los árboles plantados en el marco del proyecto contribuyeron significativamente a mejorar el aspecto del campus universitario, y ya tiene un impacto positivo sobre el medio ambiente. Por otro lado, la visita a la Casa de Bakateyamba Buen Samaritano para ancianos alegró a los residentes con su espíritu solidario.

Nodo: Asia y Oceanía

País: Australia

Experiencia ganadora: Programa de servicio legal y educativo Pro bono de la Facultad de Derecho Thomas More (TMLS)

Estudiantes de la Facultad de Derecho, Universidad Católica de Australia

Asignatura y responsable: Ian Lam

Los estudiantes prestan servicios jurídicos supervisados a ciudadanos y comunidades de bajos recursos en tres grandes ciudades australianas, aplicando los conocimientos adquiridos en la universidad. El programa comenzó con la creación de la TMLS en 2014 y se reestructuró en 2021.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Además de adquirir experiencia en la colaboración con clientes, supervisores y otras partes involucradas, los estudiantes se relacionan con personas desfavorecidas y comprenden la necesidad de los servicios jurídicos pro bono. El término pro bono es una derivación de la expresión latina que significa “para el bien público”.

Impacto en estudiantes y comunidad: A través de este programa, que trabaja en alianza con centros legales comunitarios y especializados y otras instituciones sin fines de lucro, los estudiantes han ofrecido en un año más de 20.000 horas de servicio pro bono en diferentes temáticas.

 

Más información:

Nodo: Asia y Oceanía

País: Filipinas

Experiencia ganadora: UNIRSE (Desarrollo del Aprendizaje y Juego intelectual) [MAGKASAPI (MAGkasamang KAunlaran SA Pag-aaral at Paglalarong Intelektwal].

Estudiantes de Facultad de Negocios, Universidad De La Salle

Asignatura y responsable: Corporate Social Responsibility and Governance. Angelique Blasa-Cheng y Karol Jim Louis Castillo

Una experiencia educativa sobre reducción del riesgo de desastres y prevención de incendios a partir de módulos sobre aprendizaje basado en la ludificación en la comunidad de Iloilo.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Los estudiantes diseñaron, produjeron e implementaron juegos de mesa vinculados a distintas disciplinas que les permitió desarrollar nuevos diseños según la evolución de las necesidades de aprendizaje de los niños.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes afirmaron que esta experiencia los ayudó a valorar la importancia de los ODS y de las enseñanzas católicas y que será muy valiosa para su vida y trayectoria académica fuera de la Universidades. Los participantes adquirieron conocimientos, habilidades y capacidades sobre la temática y continuaron el proyecto por su cuenta.

Menciones especiales

Nodo: Asia y Oceanía
País: Filipinas
Nombre del proyecto: Proyecto BANYUHAY
Estudiantes de Estudios sobre desarrollo. Universidad Ateneo de Manila.
Asignatura y responsable: Community Development and Social Change; SocSc 13: The Economy, Society, and Sustainable Development; and DEV 107: Project Management Mark Anthony Abenir
Una serie de talleres para fortalecer en el manejo de medios y recursos digitales a los miembros de la Red Nacional de Jóvenes Indígenas, UGNAYIN.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: El proyecto perfeccionó las habilidades de los estudiantes para contar historias por medio de herramientas digitales y sus habilidades de comunicación. Aprendieron a integrar los conocimientos tradicionales con plataformas modernas para promover la justicia social y la gestión ambiental.
Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes mejoraron sus habilidades para la gestión de proyectos complejos, pensamiento crítico y planificación estratégica-esenciales necesarias para cualquier futuro gerente de proyecto o consultor. El proyecto también desempeñó un papel fundamental en la toma de la conciencia y apreciación de la cultural entre públicos indígenas y no indígenas.

Nodo: Asia y Oceanía
País: Filipinas
Nombre del proyecto: KaTUWang Program
Estudiantes de Psicología. Universidad de San Agustín
Asignatura y responsable: Ciencias del comportamiento. Shella Marcela Villanueva y Ara Bella Nersoa Pielago.
Los estudiantes concurren a escuelas secundarias de la provincia de Iloilo para promover la salud mental de los adolescentes, realizar sesiones de tutorías para ayudarse entre pares y ofrecer servicios de orientación escolar. “Katuwang» es una palabra filipina que significa socio y “tuwa” se traduce como alegría o felicidad, algo que según sus organizadores alude al tipo de compromiso asumido. Este programa se inició en 2022.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Como se refleja en sus experiencias y resultados de reflexión, los estudiantes entienden los desafíos que los adolescentes afrentan en la vida real cuando se trata de su salud mental y logran relacionarlos con sus propias experiencias personales.
Impacto en estudiantes y comunidad: Los adolescentes pudieron aprender cómo abordar sus problemas de bienestar emocional con la ayuda de los estudiantes de psicología y otros expertos en salud mental que fueron invitados para las actividades.

Nodo: Europa central y oriental/Medio Oriente

País: Polonia

Experiencia ganadora: Bacterias resistentes a los antibióticos: Desafío global – acción local.

Estudiantes de Química, Juan Pablo II Universidad Católica de Lublin, Polonia.

Asignatura y responsable: Actividad del Club Científico de Estudiantes. Ilona Sadok y Rafal Lopucki’s

Los jóvenes estudiaron la presencia de bacterias resistentes a los antibióticos en 33 parques infantiles en Lublin. Se analizaron los dispositivos y areneros de los patios de recreo de los niños.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Comprender las conexiones entre las actividades científicas y las necesidades y expectativas sociales, elaborar una ética de trabajo en consonancia con los principios del aprendizaje-servicio, aprendizaje de nuevas técnicas bioanalíticas, perfeccionamiento de las competencias prácticas, compromiso con el objetivo del equipo, aprendizaje de metodologías de gestión de proyectos, etc.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes aprendieron una nueva técnica para la identificación de las especies de bacterias en muestras recogidas en los parques infantiles, analizaron las muestras por sí mismos y han aprendido a interpretar los datos obtenidos. Han adquirido nuevas habilidades en relación con la evaluación de la resistencia a los medicamentos de las bacterias y han aprendido también a trabajar en equipo, a asumir la responsabilidad de los resultados obtenidos y a demostrar integridad científica y solidez.

El proyecto suscitó interés en los medios de comunicación locales y nacionales; sus resultados fueron considerados por organismos estatales que prevén realizar, en conjunto con la Universidad, una campaña de difusión en espacios públicos de Lublin.

Más información:

Nodo: Europa central y oriental/Medio Oriente

País: Alemania

Experiencia ganadora: Promoción del lenguaje en la escuela primaria

Estudiantes de Facultad de Lengua y Literatura, Universidad Católica de Eicstätt-Ingolstadt,

Asignatura y responsable: Didáctica de alemán. Kristina Löblein

Los estudiantes ofrecen durante un semestre clases de apoyo lingüístico a niños para quienes el alemán es su segunda lengua y que concurren a escuelas primarias de Eichstätt, generalmente son menores de 11 años de familias de migrantes o refugiados que viven en contextos vulnerables.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Profesionalización de las propias acciones de enseñanza Educación vinculada con la responsabilidad social hacia los sectores desfavorecidos y vulnerables de la sociedad.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes logran planificar clases de apoyo significativas más rápidamente cada semana a medida que avanza el semestre. Aumentan sus conocimientos de planificación y métodos adecuados. Además, las contribuciones orales son cada vez de mejor calidad. Los niños, por su parte, mejoran sus calificaciones en alemán y participan de manera mucho más efectiva en las actividades del aula y sus padres a menudo valoran la necesidad de aprender ellos el idioma alemán. La Universidad de Eichstätt-Ingolstadt y sus estudiantes son cada vez más percibidos en la región como un recurso valioso en el campo de la promoción del idioma y la justicia educativa.

Menciones especiales

Nodo: Europa central y oriental/Medio Oriente
País: Alemania
Nombre del proyecto: Conciencia. Pastoral en contexto de festivales y eventos [Awareness. Pastoral Care in the Festival and Events]
Estudiantes de Escuela de Transformación y Sustentabilidad. Universidad Católica de Eicstätt-Ingolstadt,
Asignatura y responsable: Simón Birkel
Se centra en la integración de la guía espiritual en festivales mediante un apoyo discreto a los jóvenes que asisten a dichos eventos, ofreciendo acercamiento y contención. Los estudiantes interactúan con pares de diversos estratos sociales y trasfondos culturales. La investigación que acompaña, incluidas las entrevistas, arroja luz sobre acontecimientos importantes y pertinentes en estas esferas.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Capacidad de reconocer los complejos mecanismos del organización de eventos juveniles, observar y analizar la importancia de la cultura de celebración para la pastoral juvenil y escolar, aplicar y presentar métodos de trabajo de la pastoral juvenil de una manera estéticamente atractiva y orientada al destinatario.
Impacto en estudiantes y comunidad: Desarrollo personal y de habilidades para el futuro profesional, como la empatía, la innovación, la atención plena, el entusiasmo, la confianza y la colaboración.

Nodo: Europa central y oriental/Medio Oriente
País: Palestina
Nombre del proyecto: Unir lo local con lo global: fomentar las actitudes globales y la sostenibilidad mediante la acción local y el compromiso comunitario.
Estudiantes del Departamento de Inglés y Comunicación. Universidad de Belén.
Asignatura y responsable: Ramzi Asali y Rubba Ayyad
Un nuevo paradigma orientado a la enseñanza de cursos de literatura y lingüística inglesa, que incorpora una vía de comunicación destinada a mejorar las habilidades técnicas y sociales de los estudiantes en la comunicación. El tema central del proyecto piloto de aprendizaje es «Ciudadanía global, Sostenibilidad y aprendizaje de servicios». Se había iniciado en la primavera europea del 2023 y a partir de la guerra en Gaza continuó online.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Comprensión de las estrategias de promoción y organización popular; comunicación eficaz con fines de promoción; establecimiento de asociaciones y alianzas; fortalecimiento del liderazgo y de las capacidades de trabajo en equipo; mejora del sentido de empoderamiento, plenitud y acción para lograr el cambio. Competencia en la relevamiento de necesidades; capacidad para diseñar e dar cursos de formación eficaces; mejora del pensamiento crítico y de las capacidades de resolución de problemas; mayor capacidad en el uso de tecnologías para el cambio social.
Impacto en estudiantes y comunidad: Las encuestas previas y posteriores a la prueba distribuidas en los proyectos presenciales seleccionados demostraron un cambio positivo en la toma de conciencia sobre los temas promovidos, particularmente con respecto a los ODS. El debate de los grupos focales que incluyen a un grupo de beneficiarios reafirmaron el cambio positivo. En las campañas digitales, el análisis de sentimiento y el contenido de los comentarios indicaron una recepción positiva de esas campañas.

Nodo: América Latina y el Caribe

País: Colombia

Nombre del proyecto: Revelando Realidades: La exclusión silenciada de la comunidad afrodescendiente en Tierra Bomba, Cartagena, Colombia.

Estudiantes de Arquitectura, Pontificia Universidad Javeriana.

Asignatura y responsable: Proyecto Nuevos Territorios. Carlos Alberto Hernández Correa y José Luis Bucheli Agualimpia.

Los estudiantes llevaron adelante una investigación sobre la problemática generada por la carencia de agua potable –faltante que se considera la principal forma de exclusión- y, a partir del intercambio con los residentes, hicieron propuestas arquitectónicas y urbanísticas que reflejaran las visiones y necesidades de la comunidad.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Aplicación práctica del conocimiento, desarrollo de habilidades de investigación, trabajo colaborativo, sensibilidad cultural y social, énfasis en la ética y la responsabilidad social y desarrollo de habilidades de liderazgo.

Impacto en estudiantes y comunidad: los estudiantes mejoraron sus aprendizajes académicos y desarrollaron competencias profesionales clave, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo real en su futura carrera profesional. En la comunidad se registraron mejoras en el acceso al agua potable, en la calidad de la vivienda y el fortalecimiento de la resiliencia comunitaria y sus lazos sociales, recursos locales y sistemas de apoyo mutuo.

Más información:

País: México

Experiencia ganadora: Proyecto de Aplicación Profesional (PAP) “San Pedro Valencia”

Estudiantes de Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), de la Universidad Jesuita de Guadalajara

Asignatura y responsable: PAP San Pedro Valencia. Héctor Morales Gil de la Torre

 Se inició en 2015 en respuesta al pedido de los pobladores de San Pedro Valencia para afrontar una crisis socioambiental provocada por la contaminación de la Presa De Hurtado. Se han impulsado numerosas acciones de gestión hídrica y de gestión de residuos, sensibilización y concientización sobre la preservación y recuperación de ecosistemas y medios de vida de la población afectada. Actualmente la Universidad colabora con 13 localidades de la subcuenca del río Salado cuyos ecosistemas se vieron afectados. Los PAP, Proyectos de Aplicación Profesional, son experiencias de aprendizaje por proyecto.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Saberes profesionales en materia de la gestión del agua a partir de proyectos específicos y conocimiento sobre cómo gestionar un proyecto socioprofesional y desarrollo de sus capacidades para el trabajo.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes adquieren experiencia en la producción del análisis de problemas regionales y en la promoción del diálogo social para la producción y preservación de bienes ambientales. En la comunidad el impacto de los PAP, entre 2021 y 2024, fue muy positivo dado que, entre otras cosas, proveyó a las organizaciones participantes de herramientas para identificar la problemática de los bienes comunes vinculados a sus territorios, promovió su interacción con redes de instituciones afines y la mejorado de sus capacidades para el autogobierno.

Más información:

Menciones especiales

Nodo: América Latina y el Caribe
País: Chile
Nombre del proyecto: Proyecto Aprendizaje + Servicio en el Internado Medicina Familiar
Estudiantes de Facultad de Medicina. Pontificia Universidad Católica de Chile
Asignatura y responsable: Internado Medicina Familiar. Pamela Rojas González.
Cada nuevo grupo de estudiantes que ingresa al curso se hace cargo de conducir un proyecto A+S en uno de los tres Centros de Salud Familiar. En ellos, los estudiantes realizan su formación terminal en medicina familiar. Estos centros están ubicados en las comunas de Puente Alto y La Pintana, sectores de bajos ingresos y alta vulnerabilidad social, con una población inscripta que, entre los tres centros, supera las 60.000 personas.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Con estas actividades los estudiantes logran adquirir competencias complementarias a su formación clínica, con especial énfasis en: diseño y evaluación de proyectos de investigación; gestión clínica y administrativa; análisis crítico de la literatura; diseño y ejecución de estrategias de educación y competencias actitudinales y procedimentales relacionadas con el trabajo en equipo.
Impacto en estudiantes y comunidad: La última evaluación formal, mostró que el 100% de los socios encuestados valoraba positivamente el trabajo y los productos generados, describiéndolos como «proyectos de buena calidad», «productos confiables», «una real ayuda».

Nodo: América Latina y el Caribe
País: Colombia
Nombre del proyecto: Apoyo Técnico a Acueductos Comunitarios del Suroccidente colombiano
Estudiantes de Ingeniería Civil y Biología. Pontifica Universidad Javeriana de Cali
Asignatura y responsable: César Camilo Cañón Barriga
Se abordaron tres casos de estudio pro del bienestar comunitario y la sostenibilidad ambiental de territorios del Cauca y del Norte del Valle del Cauca. Se plantearon soluciones integrales para optimizar el sistema de acueductos de la población rural de Huasanó, se analizaron las problemáticas que afectaban el funcionamiento de un programa piscícola impulsado por una cooperativa de desmovilizado en el proceso de paz entre las FARC-EP y el Estado Colombiano en Silvia, Cauca y se apoyó el acueducto de Restrepo.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Los testimonios de los estudiantes y del profesor Camilo Cañón resaltan cómo el proyecto permitió aplicar conocimientos teóricos a situaciones prácticas complejas, desarrollando habilidades clave como diseño, planificación, trabajo en equipo, gestión de imprevistos, criterio ingenieril, entre otras competencias profesionales valiosas.
Impacto en estudiantes y comunidad: En el ámbito social, la iniciativa cobró una relevancia mayúscula al impactar positivamente en comunidades vulnerables y contribuir al fortalecimiento de la paz territorial. En algún caso el proyecto propuesto se erigió como una alternativa económica viable para las familias desmovilizadas, reduciendo los riesgos de reincidencia en el conflicto armado.

Nodo: Estados Unidos y Canadá

País: EEUU

Experiencia ganadora: Iniciativa Corazones Unidos

Estudiantes de Facultad de Relaciones Públicas, Universidad del Sagrado Corazón (SHU)

Asignatura y responsable: Publicidad y Campañas de Relaciones Públicas. Dr. Mark

El proyecto, que comenzó en 2021, sirve como un marco para que los estudiantes de Comunicación estratégica, Relaciones públicas y Publicidad (SCPRA) aumenten su participación en proyectos internacionales globales que abordan cuestiones críticas de justicia social. Cada semestre, la iniciativa se centra en un tema diferente, que va desde la promoción del compromiso democrático y la alfabetización financiera hasta el fomento de la inclusión cultural y la solidaridad

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Se mejoró significativamente el aprendizaje académico, las habilidades profesionales de los estudiantes también las vinculadas con gestión de proyectos y coordinación de eventos.

Impacto en estudiantes y comunidad: Esta iniciativa no solo prepara a los estudiantes para el éxito profesional, sino que también los transforma en ciudadanos comprometidos y bien informados dispuestos a contribuir a un mundo más justo y humano. En cuanto al impacto en la comunidad, el enfoque estructurado de la iniciativa y los temas específicos han facilitado un cambio significativo, empoderando a las personas y promoviendo una sociedad más informada e inclusiva

Más información:

Nodo: Estados Unidos y Canadá

País: EEUU

Nombre del proyecto: ¿Damos la bienvenida al querido vecino? [Welcoming the Dear Neighbor?]

Estudiantes de Office of Scholarly Engagement, Universidad St. Catherine.

Asignatura y responsable: The Reflective Woman. D´Ann Lesch

Una experiencia interdisciplinaria que comenzó en 2017 y aborda temas de discriminación, segregación y racismo en materia de vivienda en Minnesota a raíz de los conocidos como “pactos raciales” que impedían que personas no blancas compraran u ocuparan tierras.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Habilidades de investigación y comunicación; producción de pruebas de racismo sistémico, conocimiento sobre la importancia de la participación y acción comunitaria; una comprensión más profunda sobre la injusticia habitacional.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes han expresado que esta experiencia influyó en su comprensión de la justicia social y los animó a examinar sus valores, creencias y puntos de vista sobre el mundo. Además, amplió sus conocimientos de las comunidades y/o organizaciones de Twin Cities. Se hizo un “Mapeo de Prejuicios” identificando la presencia de tales pactos y educando para la toma de medidas. En la comunidad expresaron que gracias a esta experiencia se sumaron más miembros de ella en las actividades dirigidas a lograr un cambio en temas de justicia social.

Más información:

Menciones especiales

Nodo: Estados Unidos y Canadá
País: EEUU
Nombre del proyecto: Programa de Valores Esenciales de la Diversidad, Multiculturalismo y Justicia Social
Estudiantes de Misión y Ministerio, Philosophy Emmanuel College
Asignatura y responsable: Doctrina Social de la Iglesia. Federico Cinocca
Todos los estudiantes debe completar cuatro cursos con un enfoque interdisciplinario. En este iniciativa los estudiantes realizan experiencias de atención y acogida de personas en distintas situaciones de vulnerabilidad (refugiados, personas sin hogar, sin atención médica, etc.) en su ciudad y también en países africanos a los que viajan especialmente. En clase, los estudiantes reelaboran sus experiencias a la luz de los conocimientos de distintas disciplinas y de la Doctrina Social de la Iglesia.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Los estudiantes comprenden mejor los factores sociales, legales y económicos que conducen a una situación de injusticia; conocen y se conectan con movimientos sociales que abogan por un cambio
Impacto en estudiantes y comunidad: El 79% de los egresados en 2023 considera que la experiencia con grupos de servicios comunitarios durante su carrera contribuyó “mucho” o “bastante” a su aprendizaje y desarrollo personal. Muchos se inspiraron en estas experiencias para luego crear sus propias organizaciones de justicia social y servicio y/o para elegir carreras con foco en la justicia social.

Nodo: Estados Unidos y Canadá
País: EEUU
Nombre del proyecto: Health Equity Fellows
Estudiantes de Fitz Center for Leadership in Community. Universidad de Dayton
Asignatura y responsable: Moses Mbeseha
El programa proporciona educación y experiencia en equidad de salud especialmente a miembros de comunidades afrodescendientes y descendientes de pueblos nativos en el condado de Montgomery, Ohio.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Aumento del conocimiento de los sistemas de salud, la equidad en materia de salud y los determinantes sociales en el sistema de salud.
Impacto en estudiantes y comunidad: A medida que avanzan hacia su vida profesional, los estudiantes y participantes de los cursos mejorar su conocimiento y tomar más conciencia sobre los conceptos de salud sostenible y equidad.

Nodo: Europa Occidental Norte

País: Bélgica

Nombre del proyecto: Memoria sobreviviente en El Salvador de la posguerra

Estudiantes de Facultad de Arquitectura, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica

Asignatura y responsable: Memoria sobreviviente en El Salvador de la posguerra. Harold Fallon y Edgar Alexander

En colaboración con la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, de El Salvador. La experiencia se centra en la investigación y diseño arquitectónico de los relatos de la guerra civil en El Salvador (1980-1982) y es parte de un proyecto internacional sobre esos acontecimientos iniciado y supervisado por la Asociación Sumpul, organización que reúne a sobrevivientes salvadoreños. Se busca apoyar las etapas iniciales de proyectos arquitectónicos o artísticos dirigidos por esa Asociación, proporcionar una plataforma para que los sobrevivientes y las comunidades compartan sus experiencias, y la creación de materiales para exposiciones y publicaciones

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Hubo evidencia de mejora tanto en el aprendizaje académico como en el desarrollo de habilidades profesionales entre los estudiantes como reconocer territorios vinculados a la memoria histórica del país, tratar contextos multidisciplinarios y delicados, mejorar la calidad de sus procesos de investigación, gestionar presupuestos y generar productos más inclusivos y claramente estructurados.

Impacto en estudiantes y comunidad: Este proyecto ayudó a los estudiantes a desarrollar una conciencia aguda del impacto social del diseño arquitectónico, particularmente en entornos basados en la comunidad, enriqueciendo su crecimiento académico y profesional. Los miembros de la comunidad, por su parte, cambiaron su comprensión sobre los proyectos en curso como el vinculado con la preservación de la Casa de la Memoria en San José Las Flores (construida en 1986) en vez de sustituirla por un nuevo edificio. Este cambio de comprensión es crucial para el proceso de diseño a largo plazo y para desarrollar un enfoque apropiado para los proyectos arquitectónicos de las comunidades.

Más información sobre el proyecto: https://www.elsalvadormemory.org/

Nodo: Europa Occidental Norte

País: Bélgica

Experiencia ganadora: Antropología de la hospitalidad y la política migratoria/ Antropología de la comunicación y la discapacidad

Estudiantes de Comunicación y Ciencias Políticas, Universidad de Namur

Asignatura y responsable: Antropología de la hospitalidad y política migratoria. Natalie Rigaux y Amélie Pierre

Los estudiantes llevan adelante dos experiencias de diálogo y acogida, una para personas con discapacidad y otra con migrantes, refugiados o indocumentados.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: habilidades de escucha y comunicación.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes se sienten más abiertos al mundo y preocupados por contribuir a una mayor justicia social para los más vulnerables. Ha aumentado el número de encuentros entre grupos vulnerables y jóvenes que buscan respetar las diferencias.

Menciones especiales

Nodo: Europa Occidental Norte
País: Francia
Nombre del proyecto: Service Learning Law Bus
Estudiantes de Derecho. Universidad Católica de Lille
Asignatura y responsable: Clínica jurídica de aprendizaje-servicio. Antoine Six y Caroline Delabre.
Dos veces por semana los estudiantes de la Facultad de Derecho especializados en derechos humanos viajan a Calais a bordo del “autobús de la ley” para interactuar con migrantes y ofrecerles asistencia jurídica. Esta iniciativa se lleva a cabo en colaboración con abogados y voluntarios de la Asociación Cimade, especializados en derecho y procedimientos de inmigración.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: El aprendizaje académico se ha visto reforzado por la experiencia práctica de los conceptos jurídicos en la vida real.
Impacto en estudiantes y comunidad: Los profesionales han perfeccionado sus habilidades de comunicación mediante la interacción con clientes de diversos orígenes. Asimismo, han logrado transmitir eficazmente la información jurídica de una manera clara y comprensible. Además, los estudiantes mejoraron sus habilidades de trabajo en equipo y colaboración a través de sus interacciones con otros voluntarios.

 

Nodo: Europa Occidental Norte
País: Bélgica
Nombre del proyecto: Todos ganan! [Stronger networks, stronger clients and organizations, stronger (future) social educational care workers: everyone wins]
Estudiantes de la Universidad de Ciencias y Artes KdG “Karel de Grote Hogeschool Antwerpen”
Asignatura y responsable: Kathleen Van Loon y An Van Uytven
Unidad curricular que busca fortalecer el trabajo en red, con clientes y organizaciones
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Se obtiene una visión general de los subsistemas que están relacionados con un cliente.

Nodo: Europa Occidental Sur

País: Portugal

Experiencia ganadora: Ser Cuida(I)doso

Estudiantes de Servicio Social de la Facultad de Filosofía y Ciencias Sociales, de la Universidad Católica Portuguesa

Asignatura y responsable: Trabajo Social Contemporáneo. Catarina Vieira da Silva.

En colaboración con el Centro Social de la Hermandad de S. Torcato (IPSS) –donde funciona una Residencia de ancianos y un Centro de Día- la iniciativa se centra en servicios prestados por los estudiantes a personas mayores de 65 años

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Desarrollo de la empatía y de las habilidades de comunicación, liderazgo y empatía; aprendizaje sobre la responsabilidad y comprensión de las necesidades individuales de las personas mayores; crecimiento personal y participación cívica.

Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes han expresado un impacto positivo en su formación académica y capacidad reflexiva. Algunos estudiantes prosiguieron sus estudios en el programa de Maestría en Gerontología Social Aplicada, inspirados por su compromiso con los problemas relacionados con el envejecimiento. El proyecto motivó un artículo que está siendo desarrollado por un estudiante de doctorado bajo el proyecto TESTEd y favoreció nuevas iniciativas (conferencias, proyectos de investigación, visitas a instituciones y nuevos protocolos), creando una atención más positiva al aprendizaje de los ancianos y de los servicios

Más información:

Nodo: Europa Occidental Sur

País: España

Experiencia ganadora: SQUEEZE&LIF: Impacto social de un programa de concienciación sobre salud pélvica para mujeres inmigrantes [Social impact of a pelvic-health awareness programme for migrant women]

Estudiantes de Centro Universitario San Rafael

Asignatura y responsable: Fisioterapia, María de Cortés Simarro-González y Marta Benito-Miguel.

Los estudiantes de fisioterapia ofrecen asistencia integral y humanizada a mujeres migrantes y participan del diseño del programa de concienciación de la salud pélvica, imparten talleres y colaboran en el desarrollo de los contenidos educativos.

Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Profundización en el conocimiento de la salud pélvica, habilidades de presentación y enseñanza, práctica de habilidades de comunicación y facilitación de grupos. Habilidades de diseño de contenido educativo, adaptación de herramientas digitales para la educación en salud, comprensión de la importancia de la accesibilidad y la diversidad de medios.

Impacto en estudiantes y comunidad: En los estudiantes se registra un fortalecimiento del compromiso y colaboración, habilidades de adaptación y respuesta a las demandas del entorno y consolidación de la dinámica de trabajo en equipo. En la comunidad asistida se genera una mayor conciencia sobre salud pélvica, lo que conduce a las mujeres migrantes a una mayor búsqueda de atención médica y a una mejor gestión de su salud; un empoderamiento y toma de decisiones informadas, y un fortalecimiento de la colaboración comunitaria.

Menciones especiales

Nodo: Europa Occidental Sur
País: Italia
Nombre del proyecto: Narrar el desarrollo, tejer la identidad [Narrating development, weaving identity]
Estudiantes de Educación. Universidad Católica del Sagrado Corazón.
Asignatura y responsable: Moral Philosophy, Theory of the person and the community, Ethics of relations in economy . Alessandra Gerolín.
Se acompaña a mujeres con vulnerabilidad emocional (muchas de ellas fueron víctimas de tráfico de personas) que trabajan en un taller de costura de Caritas. Los estudiantes ayudan a las mujeres a tomar conciencia de su valor como personas y del valor en su camino de fortalecimiento que no sólo tiene como objetivo aprender un trabajo y mejorar sus competencias, sino también desarrollarse como seres humanos.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: los alumnos aprenden la reciprocidad y la mutualidad: compartir tiempo, conocimientos y habilidades conlleva una experiencia de gratificación y enriquecimiento personal. Aprenden que no basta con crecer, porque los seres humanos necesitan desarrollarse y florecer. Asimismo, aprenden que la economía es la práctica de cuidar el hogar, es decir, crear o apoyar una red de relaciones dentro de la sociedad civil.
Impacto en estudiantes y comunidad: Los estudiantes tuvieron la oportunidad no sólo de poner en práctica lo aprendido durante los cursos, sino también de vivir con las mujeres una experiencia de desarrollo real. Las mujeres comentaron a la comunidad académica sobre la importancia de ser reconocidas por los estudiantes por su valor, que es más decisivo que las heridas sufridas.

Nodo: Europa Occidental Sur
País: España
Nombre del proyecto: El aprendizaje-servicio en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria: un compromiso entre la universidad y los agentes sociales.
Estudiantes de Educación Primaria. Centro Universitario Sagrada Familia
Asignatura y responsable: José Hidalgo Navarrete
Se trabaja con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo con perspectiva de inclusión.
Aprendizaje alcanzado con la experiencia: Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje; conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzos individuales.
Impacto en estudiantes y comunidad: se observaron mejoras en el rendimiento académico, el desarrollo social y habilidades de comunicación en los grupos de alumnos con los que se han realizado las prácticas. Se han detectado una ampliación de los ámbitos de colaboración, un mayor número de agentes sociales implicados y de nuevos proyectos.

Actos de premiación:

Premio:

El “Premio Uniservitate 2024” reconoció por cada nodo regional:

  • dos (2) Primeros premios que recibieron cinco mil euros (€5000) cada uno. Estos fondos se otorgan a las instituciones ganadoras para dar continuidad a las experiencias presentadas o para iniciar otras. Además, se reconoció a un (1) docente coordinador y a un (1) estudiante para que participen del V Simposio Uniservitate en la ciudad de Roma, en noviembre de 2024. 
  • dos (2) Menciones especiales de mil euros (€1000) cada una para que puedan continuar con las experiencias presentadas o para iniciar otras.

Jurados por región:

África

Alice Akinyi Kaudia

BEATRIX BOUWMAN

Draru Mary Cecilia

DANIEL MAINA MWANGI

Munguci Denis Etriga

Asia y Oceanía

MA Hok Ka, Carol

Edmundo Adolfo De Leon Fernandez

Mercy Pushpalatha

Europa Central, Oriental y Medio Oriente

Alžbeta Brozmanová Gregorová

Peter Beer

Bojana Ćulum Ilić

Alina S. Rusu

América Latina y Caribe

Rodrigo Andrade

Chantal Jouannet Valderrama

Enrique Ochoa

Daniela Gargantini

Gladys Jimenez

Leticia Lopez Villarreal

Gustavo Luis Boquin

Estados Unidos y Canadá

Donna M. Carroll

Barbara McCrabb

Howard Rosing

Europa Occidental Norte

BRAM VERHAEGEN

BEA CANTILLON

VEERLE CONINGS

JAN KENNIS

Europa Occidental Sur

MIGUEL MARTÍNEZ MARTÍN

Yolanda Ruiz

Arantzazu Martínez Odría, foto

Arantzazu Martínez Odría

Berta Paz Lourido