Aprendizaje-servicio en la Educación Superior

INVESTIGACIÓN Y ESPIRITUALIDAD

El aprendizaje-servicio puede hacer una contribución pedagógica específica a las universidades católicas, ayudándolas a articular su alcance social y su identidad espiritual con las actividades académicas, ofreciendo formas innovadoras para lograr una educación que una “manos, cabeza y corazón”, como lo demuestran investigaciones y experiencias desarrolladas por las Instituciones Católicas de Educación Superior (ICES).

El objetivo general de investigación y reflexión del programa UNISERVITATE es comprender las contribuciones de la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio a la identidad y misión de las ICES, considerando contextos multiculturales diversos. Bajo este enunciado se espera contribuir a la construcción de fuertes vínculos entre la reflexión espiritual, las actividades pastorales, el aprendizaje, la docencia y la investigación.

Primera convocatoria a pequeños fondos de investigación sobre aprendizaje-servicio en la Educación Superior Católica

Por primera vez, Uniservitate abre la convocatoria para solicitudes de pequeños fondos de investigación a implementar durante 2023-2024. Con un presupuesto de 70.000 euros distribuido globalmente, cada uno de los nodos regionales de Uniservitate administrará estos recursos de acuerdo a las solicitudes recibidas y evaluadas por un comité científico, para dar apoyo a investigaciones sobre aprendizaje-servicio.

La convocatoria está abierta a todos los investigadores que cumplan con los requisitos y que presenten proyectos alineados con estos objetivos. Los nodos regionales establecerán los plazos de acuerdo a sus cronogramas.

La convocatoria está abierta a todos los investigadores que cumplan con los requisitos y que presenten proyectos alineados con estos objetivos. Los nodos regionales establecerán los plazos de acuerdo a sus cronogramas.

Se recibirán propuestas de investigación centradas en alguna de las siguientes temáticas:

  1. La dimensión espiritual del aprendizaje-servicio.
  2. La contribución del aprendizaje-servicio a la identidad y misión de las Instituciones Católicas de Educación Superior.
  3. Los procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en las instituciones católicas de Educación Superior.
  4. Evidencias de la contribución del aprendizaje-servicio a la formación integral de los estudiantes universitarios.

Ganadores de la primera convocatoria a pequeños fondos de investigación sobre aprendizaje-servicio

Los nodos que integran el programa Uniservitate, de aprendizaje-servicio solidario en instituciones católicas de educación superior, participaron de la convocatoria a pequeños fondos de investigación a implementar durante 2023-2024. En esta primera edición, contamos con un presupuesto de 70.000 euros distribuido globalmente y que cada uno de los 7 nodos regionales de Uniservitate administró de acuerdo a las solicitudes recibidas y evaluadas por un comité científico, para dar apoyo a investigaciones sobre aprendizaje-servicio.
Se otorgaron 33 becas a proyectos de 28 universidades de 18 países de los cinco continentes

Las áreas temáticas de investigación propuestas fueron: 1) la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio ; 2) la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior; 3) procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior;4) evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.

Felicitamos a cada uno de los seleccionados por el jurado designado para cada nodo y los impulsamos a seguir trabajando en la ampliación de recursos de investigación sobre aprendizaje-servicio.

A continuación compartimos el detalle de los ganadores de cada nodo:

ÁFRICA

Jurado: Beatrix Bouwman – Mary Cecilia Draru – Ellainne Etobe – Alice Kaudia
Coordinador: Denis Etriga Munguci

Institution: Catholic University of Central Africa (UCAC), Cameroon

Título de postulación: «Vinculación del aprendizaje-servicio con la ética cristiana del servicio»
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio.
Líder del proyecto: Simon Itabari Mwenda.

Título de postulación: “Proceso de institucionalización del aprendizaje-servicio”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Margaret Aringo

Título de postulación: “Procesos de institucionalización del Aprendizaje-Servicio en la Universidad Católica de África Central”.
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Dr Epiphane Kinhoun

Institución: Universidad Católica de Mwenge, Tanzania

Título de postulación: “Hacia una institucionalización sostenida del aprendizaje-servicio: comprensión de los avances, oportunidades y desafíos en la Universidad Católica de Mwenge, Tanzania”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Gilleard Minja

Institución: Universidad de Kisubi, Uganda

Título de postulación: “Evaluación comparativa de la institucionalización del aprendizaje-servicio en la educación superior católica exclusiva”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.

ASIA Y OCEANÍA

Jurado: Sterling Miranda Plata. Ma. Lourdes Melegrito. Froilan Alipao. Marietta Guanzon. Carol Ma Hok Ka. Mercy Pushpalatha. Victoria Tibon.  Maher Spurgeon
Coordinadores: Jimi Caldea & Romina Eloisa Abuan

Institución: Universidad Assam Don Bosco, India

Título de postulación: «Un estudio sobre la actitud de las partes interesadas hacia la institucionalización del aprendizaje-servicio: amenazas y oportunidades percibidas en las instituciones cristianas de educación superior de la India».
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Bonnie Amonge Crerar

Institución: University of St. La Salle, Philippines

Título de postulación: “La contribución del Programa de Aprendizaje-Servicio Cristiano (CSLP) hacia el crecimiento espiritual, social y profesional según lo percibe el graduado en ciencias políticas de la USLS”
Área temática: la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Elias P. Patriarca, Jr.

EUROPA CENTRAL, ORIENTAL Y MEDIO ORIENTE

Jurado: Bojana Culum Ilic – Alina Simona Rusu – Edina Malkic – Alžbeta Brozmanová Gregorová
Coordinador: Christiane Hoth de Olano

Institución: Juan Pablo II Universidad Católica de Lublin, Poland

Título de postulación: “El impacto de la metodología de aprendizaje-servicio en los resultados de éxito de los estudiantes de lingüística aplicada”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Viktoriia Durkalevych

Institución: Universidad de Belén, Palestina

Título de postulación: “Aprender haciendo en la Universidad de Belén; El modelo SPEL”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Bilal Salameh

Institución: Catholic University Eichstätt-Ingolstadt, Germany

Título de postulación: “Aprendizaje-servicio para el campus: oportunidades y desafíos en relación con la transformación sostenible en la Universidad Católica Eichstätt-Ingolstadt”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ann-Kathrin Bremer

AMÉRICA LATINA

Jurado:  Alexis Rodríguez – Chantal Jouannet – Daniel García – Daniela Gargantini -Gladys Jimenez -Gretel Hernández -Isabel Tresca -Leticia López -Mercedes Morales -Nicolas Dorronsoro -Rodolfo Gallo -Rodrigo de Andrade
Coordinador:  Manuel Caire Espinoza

Institución: Universidad Católica de Pernambuco, Brasil

Título de postulación: “El Aprendizaje y el Servicio Solidario como posibilidad de Educación Integral y transformación en el modo de ser de los estudiantes de educación superior”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: João Elton de Jesus

Institución: Universidad Católica de La Plata, Argentina

Título de postulación: “De la extensión como servicio de transferencia al diálogo de saberes” Estudio de caso: Creación y puesta en funcionamiento del Centro de Aprendizaje y Servicio Solidario (CAYSS) “Santa Clara de Asís” de la Universidad Católica de La Plata (UCALP)
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Rita Marcela Gajate

Institución: Pontificia Universidad Católica de Chile

Título de postulación: “Nociones y prácticas de espiritualidad cristiana en A+S UC: Realidad y Desafíos.”
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio
Líder del proyecto: Cristián Felipe Núñez Durán

Institución: Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Título de postulación: Estrategias familiares y comunitarias de combate a la Malnutrición Infantil como herramientas de aprendizaje integral en estudiantes de Nutrición y Dietética.
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Edgar Wilson Rojas González

Institución: Universidad Católica de Córdoba, Argentina

Título de postulación:Aprendizaje-servicio como predictor de compromiso académico-social de estudiantes de Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Ciencias de la salud de la Universidad Católica de Córdoba”
Área temática: la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Constanza Rodríguez Junyen

USA Y CANADÁ

Jurado: Barbara McCrabb – Andy Furco – Rebecca Sawyer – Patrick Green – Jennifer Pfigza
Coordinador: Nadine Jalandoni

Institución: University of St. Thomas -Center for the Common Good, USA

Título de postulación: «Explorando el impacto de un proyecto de participación comunitaria en las percepciones de los estudiantes sobre la justicia e inseguridad habitacional y su intención de continuar participando»
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Jessica Hodge

Institución: Loras College, USA

Título de postulación: “Instantáneas culturales: institucionalización de la enseñanza social católica y el desarrollo comunitario basado en activos a través de la participación comunitaria”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Jake Kurczek

Institución: Universidad de Notre Dame -Centro de Asuntos Sociales, USA

Título de postulación: “Vidas en juego: compromiso universitario y desarrollo de la solidaridad moral”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Jay W. Brandenberger

Institución:  Colegio Universitario Santa Mary, California,USA 

Título de postulación: “De la misión a la práctica: perspectivas de los instructores sobre la creación de experiencias de aprendizaje comprometidas que fomenten el desarrollo espiritual de los estudiantes universitarios lasalianos”
Área temática: la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Sarah Beth Dempsey

WEN

Jurado:  Marian Aláez –  Míquel Martínez – Arantzazu Martínez – María Cinque  – Luísa Mota
Coordinador:  Marian Aláez

Institución: Universidad de Namur, Bélgica

Título de postulación: “Antropología y Aprendizaje Servicio en un contexto asociativo: cuestiones morales, políticas y epistemológicas”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Rigaux Natalie

Institución: Universidad Católica de Lille, Francia

Título de postulación: “Leer a los estudiantes diarios de aprendizaje-servicio desde la perspectiva de una antropología cristiana”
Área temática:  la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio;
Líder del proyecto: Thierry Magnin

Institución: UNiversidad Católica de Leuven, Facultad of Architecture, Bélgica

Título de postulación: “Palancas como precondición para la educación integral: una exploración de principios y mecanismos transformadores del aprendizaje-servicio”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: De Smet Aurelie

WES

Jurado:  Marian Aláez –  Míquel Martínez – Arantzazu Martínez – María Cinque  – Luísa Mota
Coordinador: Marian Aláez

Institución: Universidad Pontificia Comillas, España

Título de postulación: “La rentabilidad social de metodologías educativas comunitarias: Estudio de caso. El  Aprendizaje Servicio Universitario en el ámbito de los estudios de ADE”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Carlos Ballesteros Garcia

Institución: Universidad Católica de Ávila, España

Título de postulación:  “Educación en valores y desarrollo de competencias por medio del aprendizaje-servicio: impacto en estudiantes de la Universidad Católica De Ávila 2015-2023”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ana Isabel Muñoz Alcón

Institución: Universidad de Deusto, España

Título de postulación: “Trabajando la didáctica de las lenguas con la metodología de aprendizaje-servicio”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ariane Díaz Iso

Institución: Universidad de Deusto, España

Título de postulación: “La empatía y autocompasión en el alumnado de CAFyD tras una experiencia de ApS”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Yolanda Lázaro Fernández

Institución: IQS Universitat Ramon Llull, España

Título de postulación: “Análisis de las experiencias publicadas de ApS en programas de química e ingeniería química”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Núria Agulló Chaler

Institución: Universidad San Jorge, España

Título de postulación: “Impacto del programa ApS en la percepción del  aprendizaje de cuidados humanizados en estudiantes y de utilidad en la comunidad”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Raquel Lafuente-Ureta

Institución: Universidad San Jorge, España

Título de postulación: “Los procesos reflexivos en los proyectos de ApS en las ICES. Su contribución al desarrollo de la dimensión espiritual del alumnado y del profesorado”
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio
Líder del proyecto: Arantzazu Martínez Odría

Institución: Universidad Loyola Andalucía, España

Título de postulación: “Indicadores de evaluación de impacto en Aprendizaje-Servicio desde la experiencia del Sector Social de la Compañía de Jesús”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ignacio Sepúlveda del Río

Institución: Universidad Católica Portuguesa, Facultad de Filosofía y Ciencias Sociales, Portugal

Título de postulación: “Aprendizaje-servicio interdisciplinario: ¿una agenda (im)posible?”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Paulo C. Días

Institución: Universidad Católica Portuguesa, Facultad de Educación y Psicología, Portugal

Título de postulación: “Examen de las percepciones de los estudiantes universitarios y de los beneficiarios finales sobre el aprendizaje-servicio y su comunidad: un análisis previo y posterior al aprendizaje-servicio”
Área temática:  evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Luísa Mota Ribeiro

Institución: Universidad Santa María, Reino Unido

Título de postulación: “Examinar el impacto a mediano plazo de un proyecto de aprendizaje-servicio utilizando un marco de creación de valor”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Abbe Brady