La Universidad Católica Portuguesa ofreció en julio dos jornadas destinadas a la difusión y formación sobre el aprendizaje-servicio (ApS). Los encuentros, realizados en modalidad híbrida desde sus sedes de Porto y Lisboa, convocaron a estudiantes, docentes, autoridades universitarias y coordinadores del Centro de Aprendizaje-Servicio (CApS) de esa universidad.
En ambos encuentros se destacó la importancia de esta pedagogía educativa y fue figura central el proyecto “Ser cuida(i)doso”, ganador del premio Uniservitate 2024 del nodo de Europa del Sur. La profesora Catarina Vieira da Silva, rostro visible de este proyecto, sirvió de inspiración y guía para los presentes al subrayar el impacto del AS en la formación integral de los estudiantes y en la comunidad. «Esta experiencia de aprendizaje-servicio fue inolvidable y una experiencia de aprendizaje, no sólo para ellos (los estudiantes), sino también para mí», dijo la docente.
Al testimonio de Vieira da Silva se sumaron profundas reflexiones de algunos socios comunitarios, profesores y estudiantes.
Una de las docentes enfatizó la capacidad transformadora de este tipo de experiencias. Dijo que explorar sus intereses pedagógicos, crear nuevas dinámicas en los contextos donde se produce el aprendizaje que potencien otro tipo de interacción entre profesores y estudiantes la convirtió “en una profesora mejor y más competente».
Candelaria Ferrara, coordinadora de nodos regionales de Uniservitate participó de ambas jornadas con una presentación sobre “¿Por qué y para qué el aprendizaje-servicio solidario?” a partir de la experiencia de CLAYSS y del programa Uniservitate. Ferrara dio ejemplos concretos de proyectos de aprendizaje-servicio solidario de distintos países que evidencian que es posible trabajar de forma interdisciplinaria, con gran protagonismo estudiantil en articulación con la comunidad y atendiendo a una espiritualidad transformadora. También señaló la importancia de la investigación comprometida y el contacto continuo con graduados para fomentar una educación integral alineada con la misión de las universidades católicas.
Las jornadas también fueron una oportunidad para que las coordinadoras del Proyecto CApS invitaran a que nuevos docentes desarrollen estas iniciativas y fomentaran un enriquecedor intercambio entre los participantes.
